SOFTWARE LIBRE

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La formación del grupo fue sencilla ya que llevamos trabajando juntos desde el año pasado y hemos obtenido buenos resultados, además de una fácil coordinación y un método de trabajo muy similar. Estos somos los componentes:

~ María Algarra Rivera  http://elrincondemirecreo.blogspot.com
~ Roberto Fernández Matilla  http://robertofitipaldi.blogspot.com
~ Jesús Javier Gómez-Pimpollo Soler  http://chuso5.blogspot.com
~ Paula Martínez Sisternas  http://siiempreamanece.blogspot.com

Lo primero que hicimos fue leernos cada uno de nosotros todos los documentos acerca del software libre de los que disponíamos en el Aula Virtual, y además recabar diferente información de este mismo tema en Internet para luego exponerla a los compañeros y complementar nuestros conocimientos sobre este asunto.

El día que nos reunimos, después de explicar los matices que habíamos encontrado hicimos una lluvia de ideas para realizar un primer boceto de nuestra presentación. Decidimos cuales eran las informaciones más importantes que creímos necesario incluir en el trabajo. Las diferentes ideas fueron anotadas en forma de storyboard. Estuvimos debatiendo y finalmente decidimos que en nuestra presentación íbamos a poner poco texto e incluir fotografías que aunque no tuvieran relación directa con las nuevas tecnologías (como por ejemplo ordenadores), hicieran que llegara a los padres y recurrieran a sus emociones puesto que está es la mejor manera de acercarse y hacer que llegue el mensaje que queremos transmitir.

Para la selección de la música utilizamos más o menos el mismo criterio, elegimos una música ni muy relajante (para que los padres no se duerman), ni muy estridente. Debía ser una melodía que acompañara sin que desviara la atención de los padres pero que hiciera que estos se sintieran cómodos observando las ventajas del software libre.

Pasando ahora a hablar de las dificultades que nos hemos encontrados, ante todo debemos decir que el trabajo en sí no es ni la mitad de difícil que creímos al principio. Investigando logramos conocer los diferentes programas que utilizábamos por primera vez y en los únicos momentos en los que encontramos algún handicap destacable fue en el montaje de audio, y en la previsualización del slidecast en la que debimos reajustar los tiempos de audio y sonido.

Para concluir este trabajo, diremos que el haberlo hecho nos ha abierto puertas para conocer muchas más herramientas de las que disponemos de manera libre, y que nos pueden permitir mejorar la calidad de la enseñanza, pero sobre todo el software libre, del cual hasta ahora no habíamos recibido mucha información, y del que a partir de ahora, haremos nuestra más fiel herramienta de trabajo.

ANALISIS DE LOS CAPITULOS 4 Y 5 DEL LIBRO: “Les TIC a l’Educacio Infantil”

A continuacion haremos una breve reflexion acerca de los capitulos cuarto y quinto del libro citado en la anterior entrada. El capitulo numero 4 lleva por titulo: “Organitzacio i gestio de recursos TIC” que comprende varios apartados en los que lógicamente nos habla sobre la utilización de las TIC en los colegios.

A continuacion hare una pequeña reflexion acerca de lo mas relevante en cada apartado, sin entrar en detalles poco utiles para el objetivo de esta entrada. En este capitulo se destaca por una parte la necesidad de una organización y coordinación por parte del cuerpo docente, los cuales deben tener una actitud positiva frente a las nuevas tecnologías, y ademas propiciarlas, utilizarlas y ayudar a que los niños tomen su primer contacto con ellas, orientandoles a una participación dinamica y activa, siempre con fines educativos. Es importante que tambien el funcionamiento interno del colegio sea mediante las TIC para formalizar y normalizar su uso, ya que “para enseñar primero has de saber”. Es importante que el colegio solicite o compre material tecnologico y lo mantenga en buen estado puesto que una vez la tecnología esta al alcance de toda la comunidad educativa (aula libre de ordenadores, por ejemplo), ya se puede reestructurar el currículo para introducir las TIC en las diferentes areas.

Tambien en este capitulo nos habla de una serie de necesidades existentes, tales como una sala de ordenadores, una conexión Wifi para poder trabajar con mas de un ordenador simultáneamente, pantallas táctiles en el aula de infantil (ya que al principio existen unas dificultades motrices).

Es importante que en todo momento seamos conscientes de la necesidad de introducir el ordenadore en lo cotidiano de la vida ya que con el se pueden trabajar y reforzar muchas areas en todos los aspectos (conceptual, procedimental y actitudinal).

Ahora podemos pasar a reflexionar acerca del capitulo cinco (titulado: “Programari i recursos didactics”), en el cual nos ofrece una lista de paginas web con un contenido educativo y que nos pueden resultar utiles a la hora de trabajar con las TIC en el aula de infantil.

Algunos de los sitios que me han parecido interesantes para visitar son por ejemplo:

- http://www.edu365.cat/creada por el departamento de Educación y Cultura de la Generalitat de Cataluña donde existe un apartado concreto dedicado a la Educacion Infantil.

- http://www.educalia.org/ dónde podemos encontrar proyectos, programas, juegos para niños de primaria e infantil.

- http://clic.xtec.net/es/ disponible en la Zona Clic en la cual podemos descargarnos muchas actividades organizadas por niveles, idioma y tematica.

- http://www.lestresbessones.com/, donde les enseña de manera dinamica algunos habitos de higiene y convivencia.

Este libro me parece que es un manual muy util, facil y sencillo de comprender gracias al cual podemos aprender a eso mismo: a introducir las TIC en las aulas de infantil.

ANALISIS DE LOS CAPITULOS 1 Y 2 DEL LIBRO “Les TIC a l’Educacio Infantil”

En esta entrada voy a hacer un analisis de los capitulos 1 y 2 del libro “Les TIC a l’Educacio Infantil” de dos autores muy ilustrados en la materia: Jordi Cases, quien esta muy involucrado en la inmersion de las TIC en el aula; y M. Roser Torrascasana, psicopedagoga especialista en Asesoramiento Curricular.

Una vez presentado el libro vamos a comenzar con el analisis del primero de los capitulos del citado libro, el cual lleva por titulo: “Les TIC i l’escola”. Como precedente debemos decir que existe una revolucion tecnológica que esta afectando a casi todo el planeta, haciendo pues, que casi toda la población de los paises desarrollados dispongamos de mas de un medio por hogar relacionado directamente con las nuevas tecnologías, bien sea ordenadores, portatiles, moviles, videoconsolas, iPod, mp3, mp4, etc. Esta revolucion digital ha llegado (y lo seguira haciendo de manera progresiva) a los niños, y por supuesto a la escuela. Cada vez antes los mas pequeños disponen de TIC de una manera prematura, y al ser estas unas tecnologías que permiten que nos relaciones con el mundo de maneras muy dispares, es conveniente que en el ambito educativo (pero siempre respaldados por el hogar y cierto control sobre los niños), ejerza de mediadora y logre que en las aulas se enseñe un uso apropiado de las nuevas tecnologías, para que asi los alumnos logren sacar su parte divertida y didactica a la vez, sin caer en el error de dejarlos entrar en contacto con contenidos inapropiados para su edad.

Puesto que vivimos en una era digital, la escuela debe adaptarse a las necesidades del entorno y por lo tanto debe introducirlas, no solo en el curriculum, sino tambien hacer una aplicación practica en el colegio. Para ello es necesario un profesorado que no este dispuesto a quedarse obsoleto, que sepa que debe renovarse diariamente y conocer el entorno en el que se desarrollan sus alumnos, para poder adaptarlo y/o utilizarlo según convenga con fines educativos.

Los niños llegan a la escuela con un conocimiento, a veces superior al de los propios maestros (cosa preocupante), de las nuevas tecnologías; y donde antes solo habia libros para aprender, ahora existen una cantidad prácticamente infinita de recursos al alcance de casi todos. Es por ello que en las aulas debe modificarse e introducir nuevos procesos didacticos, que favorezcan, motiven y ayuden al alumnado, a una mejor comprensión de los conceptos, y a una aproximación a la concepción de aldea globalizada que ha surgido en los ultimos tiempos.

Por todo esto y para concluir la reflexion sobre el primer capitulo de este libro dire, que es necesario que la escuela y los maestros se replanteen las actividades docentes a llevar a cabo, para poder asi crear una escuela dinamica y moderna en la que los alumnos se identifiquen como sujetos participes de su proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorandolo asi; es mas, una escuela donde no se introduzcan las TIC, hoy en dia se ha quedado atrasada puesto que no puede disfrutar de las innumerables ventajas y recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías hoy en dia.


A continuacion pasaremos a comentar el segundo capitulo del libro titulado: “Aportacions de les TIC a l’educacio infantil”. Este capitulo esta dividido en cuatro apartados:

- Les TIC i el proces de desenvolupament de l’infant
- Les TIC al PCC
- Les TIC i el paper del mestre
- Les TIC en el treball en equip

En cada uno de estos cuatro apartados nos explica como introducir las nuevas tecnologías en la educación infantil, desde cuatro aspectos diferentes de la propia educación infantil.

El primero de los apartados (Les TIC i el proces de desenvolupament de l’infant) tiene que ver con la influencia de estas en el desarrollo del niño. El desarrollo cognitivo del niño tiene lugar de una manera mucho mas favorecedora cuando este lo realiza en interaccion con otras personas, esn este caso podria ser una persona mayor que el que le orientara y le guiara en el uso de las TIC; aunque eso si, siempre fomentando un nivel de cierta autonomia que es necesario que el niño empiece a adquirir combinandolo con la cooperación con el resto.

En el segundo apartado encontramos aspectos que relacionan a las TIC con el PCC como por ejemplo el descubrimiento de uno mismo (trabajar a su ritmo, coordinación…) o el descubrimiento del entorno social (por ejemplo el rincón de informatica).

En el tercer apartado se destaca la actitud que debe adoptar un maestro para conseguir que el estudiantado se sienta parte activa de su aprendizaje, la cual cosa es un elemento motivador. Debe ser un docente dispuesto a renovarse e involucrarse para conseguir tambien que los niños se involucren en su propio proceso de aprendizaje.

En el ultimo apartado (Les TIC en el treball en equip) del segundo capitulo consiguen hacernos una reflexion acerca de la necesidad de una colaboración y coordinación por parte de los docentes de un centro, para poder organizarse tanto los recursos materiales como los didacticos, para favorecer el proceso del alumnado.

Para finalizar esta pequeña reflexion debemos decir que la incorporación progresiva de las TIC en los centros escolares, debe ir acompañada de una actitud positiva y un espiritu de renovación por parte de los docentes, quienes deben normalizar su uso y encaminarlo a los fines educativos contando con la gran cantidad de recursos que estos nos ofrecen tales como: crear un blog del colegio/clase, grabar un corto, concurso de fotografia…Encaminado todo ello al desarrollo cognitivo de los niños, encauzando y ampliando los conocimientos que ya ‘traen de casa’ sobre las TIC.

Análisis del lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la Educación en el currículum de Infantil

El texto sobre el que vamos a realizar corresponde al Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre por el cual se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil; esta etapa comprende de los 3 a los 6 años y es de carácter voluntario.

El currículo al que nos estamos refiriendo trata de conseguir un desarrollo integral de los niños en todos los aspectos: físico, motor, emocional, afectivo, social, cognitivo, etc. Y al ser esta etapa de carácter globalizador, es necesario que los maestros hagamos interactuar las tres áreas en las que se dividen los aprendizajes de este segundo ciclo.
A esta edad tan temprana, lo más conveniente para los niños es que el desarrollo y el aprendizaje tengan lugar en interacción con el entorno, convirtiéndolos así en procesos dinámicos que despiertan sus capacidades.

Uno de los objetivos primordiales que este currículum pretende trabajar es el desarrollo de habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión, y el método de trabajo en el que se basan ambas etapas es sin duda alguna en el juego, las actividades y las experiencias; además de que es necesario trabajar con ellos la capacidad para utilizar con cierta autonomía los recursos de los cuales disponen. Aplicando esto a las TIC en la Educación Infantil, hemos de constatar que para iniciarse en el mundo de las nuevas tecnologías (actualmente, el pan de cada día para los más pequeños), los niños deberán experimentar con ellas y encontrarles la parte constructiva y lúdica.
“Manipular algo es conocerlo y conocerlo es querer manipularlo para aprender”.

A continuación explicaré brevemente las tres áreas en las que se dividen las enseñanzas mínimas de este ciclo, y me centraré en explicar aquellos puntos donde se desarrolle la relación con las TIC y los medios audiovisuales. Debemos comprender siempre las tres áreas como un ámbito de actuación y un espacio de aprendizaje para los niños, los cuales deberán propiciar una aproximación a la interpretación del mundo que les rodea, para así que comiencen una vida con una participación activa en él.

La primera de ellas es el “conocimiento de sí mismo y autonomía personal”, en ella se trabaja la construcción de su identidad, la madurez emocional, las relaciones efectivas con otras personas. Los bloques que contiene son: el cuerpo y la propia imagen, el juego y el movimiento, la actividad y la vid cotidiana (en la cual, cada vez los niños tienen contacto con las nuevas tecnologías antes), y el cuidado personal y la salud.

La segunda área es la del “conocimiento del entorno”, y en ella se trata de que los alumnos descubran los contextos que les rodean, para favorecer así su inmersión en ellos. Además hay que prever que las interacciones que establezca el alumnado con los elementos del medio, son sin duda alguna, cada vez más tecnológicas y globalizadas. Aquí debemos resaltar, que uno de los contextos en crecimiento personal son los ratos de ocio dedicados a nuevas tecnologías (ya sean consolas, ordenador, televisión, telefonía móvil, etc.), y por lo tanto, sabiendo que las TIC y los medios audiovisuales forman parte de su día a día, hay que saber potenciarlos para que hagan un correcto uso de ellas. Los bloques que contiene esta área son: el medio físico (elementos, relaciones y medida), el acercamiento a la naturaleza, y la cultura y vida en sociedad (siendo esta una sociedad globalizada y dependiente cada vez más de las nuevas tecnologías).

Por último la tercera área que en este caso es la que más nos influye, es la de “Lenguajes: Comunicación y representación”. En este área se integran diferentes formas de comunicación y representación tales como: el lenguaje verbal, artístico, corporal, audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación. Éste último está presente en la vida de casi todas las personas, y los niños pequeños cada vez se inician más prematuramente en el uso de las nuevas tecnologías; es por ello que en el ámbito educativo se les debe dar una prioridad puesto que se pueden aplicar a casi todas las materias, no siendo necesario que sean el objeto de estudio, pero si complementando el aprendizaje. Además, hay que educarles en el uso apropiado de estos recursos ya que la mala utilización de las nuevas tecnologías esta desencadenando efectos secundarios tales como una dependencia por parte de las personas a ellas. También debemos recordar que en la tecnología hay elementos educativos, pero también muchos otros de carácter adulto y/o con contenidos inapropiados para la edad, y pese a ello, al ser un acceso prácticamente libre, los niños (especialmente influenciables en su corta edad), ven y participan activamente en actividades que no les aportan nada bueno ni educativo, como por ejemplo: chats, videojuegos de sexo y violencia, mensajería móvil, etcétera.
Por todo esto, en la etapa infantil de la que trata el decreto, indican que hay que potenciar:

- “La iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
- Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos (valoración crítica de sus contenidos y de su estética).
- Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual.
- Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y comunicación”.

Es necesario que los niños aprendan a expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes, y en este caso el que a nosotros nos interesa, el lenguaje de los medios audiovisuales y tecnológico de la información y comunicación, pero puesto que hoy en día ya no es nada nuevo para ellos, es importante que el enfoque sea práctico y dirigido a su buen uso y al conocimiento de sus amplias posibilidades, las cuales abarcan la didáctica.

Para finalizar, quería destacar que sin duda alguna el incluir las TIC y los medios audiovisuales en el currículum era algo necesario, puesto que pueden llegar a ser muy útiles en la Educación (haciendo eso sí, un buen uso de ellas). Pero no todo es cuestión de leyes, si no de que los profesores también se mentalicen y participen activamente en el uso y la investigación de estos medios, y por lo tanto, los maestros debemos estar también en contacto con ellas y explorar todas las posibilidades que en este mundo tan tecnológico, son prácticamente infinitas. O si no…siempre cabe que haciendo uso de programas tales como el JClic, las inventemos nosotr@s.

Las nuevas tecnologias y la educacion. ANALISIS DE UN TEXTO.

ANALISIS DEL TEXTO:

“TENDENCIAS EN EDUCACION EN LA SOCIEDAD
DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION”

TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

- Jordi Adell

- Universitat Jaume I de Castelló de la Plana

- Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías

de la información. En M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información .

- Bilbao: Descleé de Brouwer.

~ Martínez Sisternas, Paula

~ 2º de Magisterio Infantil (2007-2008)

OBJETIVOS DEL TEXTO:

Creo que alargarlo demasiado seria caer en la redundancia, por lo tanto en una única frase voy a tratar de explicar que el objetivo principal de leer este articulo es que nos concienciáramos de las repercusiones que han tenido, tienen y seguiran teniendo las nuevas tecnologías en las sociedades como tal, y mas concretamente en el ambito educativo.

ESTRUCTURA DEL TEXTO:

En este texto hacemos un recorrido a traves de la evolucion de la tecnología hasta llegar finalmente a los avances tecnologicos de esta era, pasando por las repercusiones, tanto positivas como negativas que tienen estas (a todos los niveles pero centrandose, claro esta, en el ambito educativo), los nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje, los nuevos materiales que se utilizaran en estas nuevas situaciones educativas, y como no, los nuevos roles para las instituciones dedicadas al ambito de la enseñanza.
Pero ocurre un inconveniente y es que las nuevas tecnologías nos encaminan hacia la sociedad del aprendizaje, pero tambien nos aboca irremediablemente a que la educación entre en conflicto con todas las repercusiones de las nuevas tecnologías :S y que entre muchos de los “problemas” que podrian llegar a causarse esta el hecho de que podrian acostumbrarse demasiado y convertirse en un sistema de aprendizaje pasivo con la unica interactuaccion de una maquina. Ademas es importante enseñar a los niños unicamente los conocimientos importantes. Pero aun asi, es probable que la lista de beneficios que tienen sea mucho mas extensa que la de “inconvenientes”.
Otra de las cosas que me ha resultado peculiar ha sido el hecho de que cuando pensamos en las TICs dentro del aula, unicamente pensais que seran ordenadores, dvd’s , preservativos… Y tambien podemos utilizarlas de manera que nos ayude a organizarnos y controlar el tiempo; y a esto tambien se le consideran nuevas tecnologías ya que contribuyen a la organización de la fase de enseñante.

Creo que una de las cosas que mas me impactaron fue un momento del texto en el cual te percatas de que realmente la información que recibimos es demasiado abundante y que en muchos casos ademas, puede ser incluso manipulada. Es por eso que estos avances se renueven cada poco tiempo y que a los niños se les enseñe a retener la información util y a saber hacer un buen uso de estas nuevas tecnologías.

CONCLUSIONES VARIAS

Creo que finalmente lo que el autor esperaba transmitirnos (nunca a obligarnos a adoptar una idea, pero si abriendo otros puntos de vista) era que haciendo un buen uso y desarrollando bien las nuevas tecnologías, estas pueden convertirse en un elemento de apoyo basico en las aulas.

Ademas, todas las personas deberiamos poder tener acceso a estos avances tecnologicos y que pueden ser utilizados para establecer igualdades, transmitir información y las instituciones tienen que tener claro los momentos en los que deben intervenir (cuando las TICs dejen de realizar su funcion de soporte).

Es importante destacar que las nuevas tecnologías no deben ser la causa de disociaciones y de la creación de nuevas diferencias sociales. El autor es partidario de que de hecho actuen como elemento unificador, pero he de decir que la sociedad es un ser vivo que cambia, y es probablemente el que mas cambios experimenta. Pero esto no quita que hoy por hoy vivamos en un mundo en el cual todo, desde algo tan básico como el agua, a como algo tan novedoso como las nuevas tecnologías, este realmente mal repartido.

¿Fallo nuestro o afan de seguir creciendo sin importar lo que pasa alrededor?

Las nuevas tecnologías…¿podran resolver estas diferencias, o sin embargo alejaran mas los extremos?

Estas preguntas no tienen respuesta pero si responsables. Nosotros y nuestra manera de utilizar las nuevas tecnologías.

LA BLOGOSFERA EDUCATIVA

Y seguimos con el blog, esta vez mi entrada, al igual que la de mis compañer@s, va encaminada a la segunda tarea del Aula Virtual de la asignatura L2o. A continuación escribiré una serie de blogs que he encontrado gracias a los buscadores que nos ha facilitado el profesor. Estos blogs, la gran mayoría de ellos, son de gente que etá relacionada directa o indirectamente con la Educación Infantil, y en especial, he intentado centrarme en aquellos en los que se hablaba de recursos, de las TIC y como introducir las nuevas tecnologías en las aulas de Infantil que será donde en un futuro deberemos desenvolvernos.

A continuación hablaré de los blogs que a mi parecer, son más interesantes:


· Un mundo de pequeñas cosas - http://aliena242.blogspot.com/

La autora de este blog es una maestra de infantil, de la cual no cabe duda que disfruta con su trabajo. En este espacio, ella nos habla de su trabajo, nos ofrece recursos y lo complementa subiendo artículos de revistas o vídeos que ella considera interesantes (y que lo son). Creo que es un blog realmente interesante y del cuál pienso coger muchas ideas para cuando me toque a mi ponerme delante de los niños.


· Mariarodriguezcaride’s Weblog - http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/

Este blog, creo que es uno de los que he encontrado que más recursos te ofrece; tiene una organización impresionante, y además esta todo muy claro. Hay un artículo en concreto en el cual nos cuenta como se introducen las TICs en las aulas de infantil (http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/2008/02/19/las-tic-en-infantil/); en esta entrada explica una experiencia que se hizo en una serie de centros en el año 2003-2004, y el cuál creo que es bastante positivo, por si a alguien le quedaba alguna duda acerca de los beneficios que suponen las nuevas tecnologías en las aulas de los más peques.
Quizás el único fallo que le veo a esta entrada es que quizás no transmite un punto de vista personal.


· El rincon del ordenador - http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/

En este blog nos habla una profesora de la Universidad, cuyo trabajo consiste en introducir las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y la formación del profesorado en TICs. Me parece que esta web es realmente interesante, más que nada porque nos habla desde la experiencia. Además en su blog hay un link (http://www.trillaseduforma.com/NUEVAS-TECNOLOGIAS-EN-EDUCACION-INFANTIL--EL-RINCON-DEL-ORDENADOR-fp-TRI0171.html) mediante el cual accedemos a la reseña de un libro del cual ella es la autora, que puede resultarnos interesante ya que habla única y exclusivamente del las nuevas tecnologías en la educación infantil. Me parece un lugar realmente interesante para navegar por él y descubrir infinidad de cosas.


· Ser un centreo Tic despacito y con buen pie - http://tictiernogalvanchiclana.blogspot.com/

Pues a este blog no le puedo hacer un comentario, para entenderlo es necesario que entréis. Solamente leyendo el título nos podemos hacer una idea de lo que nos podemos encontrar ahí, y es que no son más que, como ellos dicen, “Aventuras y desventuras de un colegio publico que se mete en las tecnologias de la informacion y la comunicación –TICS”. Este blog es de un centro escolar, el Tierno Galvan Chiclana. Quizas no encontremos textos que nos hablan específicamente de las TICs, pero en él podemos ver el papel que desempeñan e investigar a ver las reacciones de los alumnos. ¡A lo mejor algún día trabajaremos en un cole donde también tengamos blog!


· LLEGIR I ESCRIURE amb les TICs - http://www.cursllegiriescriure.blogspot.com/

Este es otro de los blogs que me han impresionado. En él se propone que como leer y escribir son actividades que en la actualidad a los niños no les resulta nada motivador, se utilicen las TICs que están a la orden del día para incentivarlos. Creo que es importante visitar esta página ya que nosotras somos las encargadas de asentar las bases para que en un futuro los niños se conviertan en buenos lectores y y escritores. Además te proporciona una innumerable cantidad de recursos para que desarrolles con el aula. Interesantísima.


Creo que no podría decantarme únicamente por una entrada, pero si tuviera que escribir aquí la que sin duda me hizo leerla dos veces fue esta "http://aliena242.blogspot.com/2008/03/para-leer-todos-los-das-antes-de-entrar.html". En ella la autora nos explica que ser maestra no es fácil, pero en el escrito puedes encontrar un...no sé la palabra. QUe vive por y para ser profesora, y eso realmente me parece admirable.




REFLEXIÓN

Con esta tarea he descubierto que el hecho de tener un blog está a la orden del día, y que hay tantos y tan dispares que quizás no lo podamos ni imaginar. Y además, que todos ellos están interconectados y que podemos acceder a todas aquellas informaciones que queramos buscar ya que Internet nos brinda la oportunidad de navegar y de buscar fácilmente una gran cantidad de blogs sobre los temas que vamos a tratar. Podemos encontrar tantísimos blogs que si alguna persona en este mundo los leyera todos de cabo a rabo, probablemente sería uno de los mejores maestros de infantil a nivel mundial. En cada uno de ellos te cuentan experiencias y vivencias diferentes (de las cuales puedes aprender) y te ofrece muchísimos recursos que puedes utilizar.

Habrá que seguir investigando…¿quién sabe? A lo mejor dentro de unos años alumnas de la universidad (como nosotr@s lo somos ahora), entrarán en nuestro blog a indagar como trabajamos con nuestros niños las nuevas tecnologías… :D

Mi primera vez...

Despues de pasar mucho rato delante del ordenador, leyendo instrucciones, mirando blogs, probando nombres e investigando un poco, creo que por fin he creado mi blog. El plazo terminaba a las 13:oo, lo se, pero entre mi rapidez para crearlo, y la de mi ordenador en funcionar, hago mi primera entrada con media hora de retraso, pero con muchas ganas de que este proyecto funcione. ¿Quien sabe? A lo mejor nos convertimos en unas bloggeras profesionales :D

¡bienvenidas seamos al mundo del bloG!

P.D. Lo siento, pero desde hace mas de medio año, mi ordenador no pone las tildes asi que mis escritos estaran plagados de palabras sin acento.